Z Małej Szkoły w Wielki Świat. Alternatywa dla systemu edukacji.

W projekcie „Z Małej Szkoły w Wielki Świat" zależy nam na tym, jak sam tytuł projektu wskazuje, żeby dzieci z małych wsi dostały jak najlepszą edukację i żeby czuły się jak najbardziej pełnoprawnymi członkami społeczności lokalnej, regionalnej, polskiej, światowej. Aby nie miały żadnych kompleksów związanych z tym, ze pochodzą z małej miejscowości, aby gdy trafiaj do gimnazjów czy do dalszych szkół były równie dobrze przygotowane i czuły, ze są na swoim miejscu.c.d. off: Chcemy pokazać, że mała wiejska szkoła może dać znakomite przygotowanie o funkcjonowania we współczesnym świecie - mówi Elżbieta Tołwińska-Królikowska, koordynatorka projektu „Z Małej Szkoły w Wielki Świat", prezes Federacji Inicjatyw Oświatowych.

Projekt „Z Małej Szkoły w Wielki Świat" rozpoczął się 1 grudnia 2009 r. i potrwa do końca października 2013 r. Działania w szkołach są prowadzone od czerwca 2010 r. do września 2013 r., również w czasie wakacji. Kierowany jest do uczniów małych wiejskich szkół podstawowych prowadzonych przez lokalne stowarzyszenia rozwoju wsi lub samorządy gminne na terenie dziewięciu województw: w regionie centralnym: kujawsko-pomorskiego, mazowieckiego, pomorskiego, warmińsko-mazurskiego, wielkopolskiego i w regionie zachodnim – dolnośląskiego, lubuskiego, opolskiego, zachodniopomorskiego. Projekt współfinansowany jest z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.3.4 i zwyciężył w konkursie ogłoszonym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.

W każdej szkole uczestniczącej w projekcie działa 5-osobowy Szkolny Zespół Projektowy. Tworzą go dyrektor szkoły i czterech nauczycieli. Podczas godzin lekcyjnych oraz w trakcie zajęć dodatkowych nauczyciele pracują z uczniami w oparciu o dostarczone im pakiety scenariuszy dotyczące kompetencji matematycznych i naukowo- technicznych oraz społeczno – obywatelskich. Istotą idei jest praca metodą projektu.

- Edukacja to znaczy zmiana. Zmiana świadomości, zmiana społeczna. Zmiana świadomości jest możliwa tylko na bazie doświadczenia. Szkoła generalnie jest bardzo uboga w możliwości kreowania doświadczenia. Każde dziecko wie, ze w sklepie, jak kupuje bułkę, to trzeba za nią zapłacić, w związku z tym, kiedy nauczyciel uczy liczyć jakichś operacji na monetach, a nie pojęciach abstrakcyjnych to się odwołuje do doświadczenia dziecka. Kiedy mówimy tylko o ochronie przyrody, albo o fizyce czy o pewnych procesach społecznych to dla dziecka jest to abstrakcja. Natomiast w momencie, kiedy zbudujemy projekt, w którym dzieci staną się częścią takiego procesu, takiego zdarzenia, kiedy będą kreować, uczestniczyć, kiedy będą planować wycieczki, budować latawce, to wiedza na temat fizyki powietrza, o której się uczy w szkole może nabrać praktycznego wymiaru - mówi Andrzej Biderman, specjalista ds. kompetencji naukowo–technicznych i matematycznych w projekcie „Z Małej Szkoły w Wielki Świat".

- Szkoły biorące udział w tym projekcie naprawdę testują model, który może być wdrożony w edukacji na terenach wiejskich i nie tylko. Chodzi o wypracowanie takiego modelu, w którym rezygnuje się z przedmiotów na rzecz projektów edukacyjnych łącząc je w bloki kompetencyjne i w których daje się pełne przyzwolenie na łączenie klas 1-3 razem i 4-6 również razem. Powstanie pewien sprawdzony schemat, pewna struktura organizacyjna, którą będą mogły wdrożyć organy prowadzące pozostałe szkoły - podsumowuje Tomasz Siemież z Fundacji Aktywności Lokalnej FALA z Wrocławia, koordynator regionu zachodniego w projekcie „Z Małej Szkoły w Wielki Świat".

Więcej informacji o projekcie: www.malaszkola.pl